Article 1 : Ethique
Tout intervenant conçoit et décline son action avec dignité et sans discrimination, dans le respect de l'individu et de ses droits.
Tout intervenant accompagne la personne dans une démarche promotionnelle de sa santé, en veillant au respect de ses choix de vie, sans préjugés, ni jugements.
Tout intervenant se doit de respecter les principes et valeurs énoncés de la Charte francilienne dans l'élaboration et la mise en œuvre de son action et en situation de partenariat.
La Charte francilienne reconnaît à tout intervenant le droit de se dégager d'une action et d'en exclure tout organisme ou individu dont la démarche est incompatible ou contraire aux principes énoncés dans celle-ci.
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Article 2 : Concepts
La promotion de la santé (définie dans la Charte d'Ottawa) a pour but de donner aux individus davantage de maîtrise de leur propre santé et de moyens pour l'améliorer.
La démarche en éducation pour la santé se veut participative, pédagogique et communautaire tout en prenant en compte l'hétérogénéité francilienne.
La Charte francilienne constitue un cadre de référence pour une bonne pratique en éducation pour la santé.
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Article 3 : Enjeux
Tout intervenant tient compte, dans toutes leurs dimensions, du projet de vie de la personne et de son environnement.
Afin de favoriser une dynamique de changement, toute action doit répondre aux besoins de la personne dans sa globalité.
Les actions d'éducation pour la santé engagent la responsabilité de tous, en tant qu'individu ou membre d'une collectivité.
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Article 4 : Méthodes et outils
Toutes méthodes et outils doivent être conformes aux principes éthiques énoncés dans l'article 1.
Toute démarche tient compte de l'existant et s'appuie sur les ressources locales.
Les acteurs mettent en place un processus de validation des outils.
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Article 5 : Partenariat et ressources
Le partenariat en éducation pour la santé se construit tant au niveau local qu'au niveau régional.
Les partenaires doivent :
- Mener une réflexion commune pour promouvoir des logiques de concertation et de coopération,
- Comprendre et respecter tous les champs spécifiques,
- Harmoniser les pratiques dans le sens de la culture commune du SREPS, tout en respectant leur diversité,
- Rechercher et mobiliser les ressources à chaque niveau.
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Article 6 : Qualifications / formations
Tout acteur en éducation pour la santé en Ile-de-France s'engage dans un processus préalable et continu de formations et/ou de reconnaissance de qualifications, garantissant son niveau de compétence.
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Article 7 : Evaluation
Les principes de chacun des articles de la Charte francilienne s'appliquent à toutes les étapes de l'évaluation.
L'évaluation est nécessaire et donc s'impose à tout acteur.
Les institutions et/ou les financeurs s'engagent à donner les moyens nécessaires à l'accompagnement des acteurs tout au long d'une action y compris dans son processus d'évaluation.
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